激励——以小波助大澜

如何合理控制并利用学生的情绪，使其能心悦诚服地接受至少是思考老师提出的意见呢？班主任工作的实践使我深深体会到激励的重要，它看似无疾雷破柱之力，怒涛拍岸之势，但是这小波却能掀起感情深处的大澜，产生事半功倍的效果。

美国教育家保罗韦博士，花了四十年时间，研究了九万名学生的信件，得出了这样的结论，即对自己尊重与友善的态度是学生对老师最大的希望。日常工作的实践使我对此深信不疑。林肯说过：一滴蜂蜜比一滴苦汁能吸引更多的昆虫，人类也是如此。若希望一个人赞同你的目标，首先要使他相信你是他真诚的朋友，这其中要有一滴蜂蜜吸引住他的心，你一旦获得了他，你便会发现使他信服你的目标并不难，只要那个目标是公正的；相反你若专横地干涉他的判断，指使他的行动，或者把他列入应躲避或鄙视的一类，他便会从内心开始撤退，关闭所有通往脑部与心灵的道路。

如何防患于未然，让学生打开心灵的大门，心甘情愿地去接受老师的指点，就要把握好这一滴蜂蜜的作用。为师者的这滴蜂蜜，就是老师对学生发自内心的尊重、信任、肯定和关怀，对其缺点是采用一种和蔼而不矜持的劝说方式。努力把自己与学生的关系建立在积极的教育情绪之中，使学生感到老师可以亲近、可以信任，没有心理隔膜。老师的真诚最能感染他们的情绪，在老师的尊重里，他们感受到集体与他们休戚相关，老师也是这个集体中普通的一员，同学们都在用自己的付出去完善自我，为集体倾注每一份心血。

期中考试后，我们召开了一次发奖班会，让每位同学都以不同的名义领到一份奖品，有的是热心班级工作，表现突出，有的是刻苦学习，成绩优秀；有的是运动会上积极拼搏，为班争光。奖品虽然只是两元钱一只的圆珠笔，但同学们都很激动，因为他们读出的是老师对同学的肯定与鼓励。

一个从延安老区来的学生，起初有孤独感，在周记里流露出“思归眠不得，乱虫作秋声”的感觉，她学习非常刻苦，我就经常称赞她的学习态度，号召全班同学向她学习，在生活上给她温暖，过节时请她到我家里做客，使她平等愉快地生活在大家中间，编织着美丽的憧憬，她在学习上为大家做出表率的同时，对班集体的工作也尽心尽力。有件令我尴尬的事情，家长会后，一位家长等到最后只为说一句话：“谢谢您，老师，在我女儿最低沉的时候，您的一句表扬让她非常激动，她又重新树立起了对未来的信心。”可何时何地为何理由表扬她我却怎么也想不起来，但是我感到，她的确是非常努力。学生是多么的可爱，在接受了老师的尊重、信任与关怀的同时，也在付出他们的真诚。如果说今天我们师生关系融洽，班风团结向上的话，那正是这一滴蜂蜜的作用。

学生在前进的道路上需要的是富于智慧的指导，但是往往老师苦心婆心却收效甚微，有时甚至事与愿违，这与中学生的偶像崇拜有关。只有他认为是可信的内容，他才乐于接受。巧妙地利用名言往往胜过枯燥的说教。名言具有一定的权威性，它雕镂组绣，炫转荧煌，是人类心灵美和智慧美的结晶。经过历史长河的冲刷仍放射出璀璨的光芒，真可谓千琢良玉，百炼精金。这富赡充的精神宝库令人们玩索不尽，抽绎无穷，也令人们陶冶情操，砥砺斗志，减少了人生中的许多盲目。在班级工作中，借它山砺石，使良壁逾晶莹，带给学生以心灵的震颤与人生的启迪。

我班曾发生过一次同学辱骂值周生的事件。据了解，这位同学在上学的路上，与一骑车人相撞，进校门时不能以平常的心态接受值周生的检查。我做他的工作是从一句“愤怒从愚蠢开始，以后悔告终”的名言开始，列举一些因遇事不冷静甚至动武而自伤伤人的实例，让他意识到自己的行为多么愚蠢，为进一步地教育他，也教育大家，班会上我在黑板上写下了这样几句话：“尊人者，人尊之”，“不迁怒，不贰过”，“以约失之者鲜矣”，我告诉同学们，人性至深的本质在渴望获得尊重，只有努力尊重别人的人，才能赢得别人的尊重。从这个意义上讲，尊重别人就等于尊重自己。这次班会收到了比较好的效果，犯错误的同学亡羊补牢，学会宽容与尊重，其他同学也未雨绸缪。这些名句对同学触动很大，有次作文，很多同学就引用了上面的句子。以后我更注意用名言去教育同学。这些名言都是有的放矢，很受同学们欢迎。一位同学在作文中写到：当学生最怕的是老师的“训话”，可刘老师运用名言“训话”，发人深省，不仅使我思想上受到一次又一次的启发，还使我获得了许多人生的真谛，这些“训话”永远回荡在我的耳边，令我没齿难忘。

激励，可以采用不同的方式。有时跳跃在字里行间，有时闪现在笑颦言行之中，但最根本的是为师者的真诚，真诚地去了解学生的心理需要。滴一滴蜂蜜，这滴蜂蜜，不管甜润哪位学生的心田，都会萌发出一种向上的力量，使学生看到自身的价值；运用名言激励，使情从乎理，让学生借助理智走出青春的迷茫，以睿智绕过暗礁，避开急流，在人生的航线上顺利前行。